“Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên không phải là phân khúc thấp”. Tại Hội nghị Tổng kết Hội thi giáo viên dạy giỏi môn Vật lý, Sinh học, Kỳ thi chọn học viên giỏi các môn văn hoá lớp 12 chương trình GDTX cấp THPT thành phố Hà Nội năm học 2025-2026. Lời phát biểu của Đ/c Nguyễn Văn Hiền- Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã nhấn mạnh: “Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên không phải là phân khúc thấp” Thực tế, trong nhận thức của không ít người, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên vẫn bị xem như lựa chọn “thứ hai”, dành cho những học sinh không đạt kỳ vọng vào hệ thống giáo dục phổ thông hoặc đại học. Quan niệm này tồn tại dai dẳng nhiều năm và vô hình trung tạo nên khoảng cách trong cách nhìn nhận giữa các loại hình giáo dục. Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thích ứng nhanh với thị trường lao động hiện đại, đã đến lúc cần khẳng định rõ: giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên không phải là phân khúc thấp, mà là một hướng đi thiết thực, linh hoạt và có giá trị riêng trong hệ sinh thái giáo dục quốc gia. Thực tế cho thấy, thành công của một nền kinh tế không chỉ dựa trên đội ngũ chuyên gia hay cử nhân đại học mà còn phụ thuộc rất lớn vào lực lượng lao động kỹ thuật, lao động có tay nghề và khả năng thích ứng nghề nghiệp nhanh. Giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sản xuất, dịch vụ, công nghệ và nhiều lĩnh vực thiết yếu khác. Trong khi đó, giáo dục thường xuyên tạo cơ hội học tập suốt đời, giúp người học bổ sung kiến thức, chuyển đổi nghề nghiệp hoặc hoàn thiện năng lực cá nhân theo nhu cầu xã hội. Điểm mạnh nổi bật của giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên là tính mở, linh hoạt và gắn với thực tiễn. Người học không bị bó hẹp trong một lộ trình duy nhất mà có nhiều cơ hội lựa chọn phù hợp với năng lực, hoàn cảnh và mục tiêu phát triển bản thân. Nhiều học sinh sau khi học nghề có thể sớm tham gia thị trường lao động với thu nhập ổn định; nhiều người tiếp tục liên thông lên trình độ cao hơn để phát triển sự nghiệp. Đây không phải “lối đi vòng”, càng không phải lựa chọn thấp hơn, mà là con đường khác để đi tới thành công.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, cách mạng công nghiệp 4.0 và nhu cầu nhân lực kỹ năng ngày càng tăng, xã hội đang cần nhiều hơn những người “làm được việc” bên cạnh những người có bằng cấp học thuật. Một kỹ thuật viên giỏi, một chuyên gia vận hành máy móc hiện đại hay một người thợ lành nghề hoàn toàn có thể tạo ra giá trị kinh tế và đóng góp xã hội lớn không kém bất kỳ ngành nghề nào khác. Giá trị của giáo dục vì thế không nên được đánh giá bằng tên gọi của loại hình đào tạo, mà bằng năng lực, kỹ năng và khả năng cống hiến của người học sau đào tạo. Để thay đổi định kiến, cần có sự chuyển biến từ nhận thức xã hội, gia đình đến chính sách truyền thông giáo dục. Hướng nghiệp cần được thực hiện sớm, thực chất; phụ huynh cần nhìn nhận đúng về đa dạng con đường lập thân, lập nghiệp; đồng thời các cơ sở giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo, tăng liên kết với doanh nghiệp và mở rộng cơ hội việc làm cho người học. Một nền giáo dục hiện đại không đặt các loại hình đào tạo trong sự so sánh cao – thấp, mà coi đó là những con đường khác nhau để phát triển con người. Vì vậy, giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên không phải là phân khúc thấp, mà là một cấu phần quan trọng của hệ thống giáo dục, góp phần tạo dựng nguồn nhân lực linh hoạt, thực học và đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới.
Đặc biệt, trong năm học vừa qua, Trung tâm tiếp tục ghi dấu ấn với những thành tích nổi bật của đội ngũ giáo viên trong công tác chuyên môn và các hội thi. Tại Hội thi Giáo viên dạy giỏi, cô Nguyễn Thị Huyền – giáo viên bộ môn Vật lý của Trung tâm đã xuất sắc đạt Giải Nhì cấp cụm và Giải Ba cấp Thành phố. Đây là thành tích đáng tự hào, thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự tâm huyết và năng lực chuyên môn vững vàng của đội ngũ giáo viên Trung tâm GDNN – GDTX quận Hai Bà Trưng. Thành công của cô giáo Nguyễn Thị Huyền không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của Trung tâm mà còn lan tỏa tinh thần thi đua, đổi mới phương pháp giảng dạy tới toàn thể giáo viên và học viên.
